安全行千里，培訓始足下
泰州市中小學(xué)幼兒園教師安全素養培訓總五十一期回顧
2018年8月16日，泰州市教育局奚愛(ài)國局長(cháng)將“泰州市學(xué)校安全教育實(shí)訓基地”的牌匾授予泰州市學(xué)生綜合
實(shí)踐基地，為期五年的泰州市中小學(xué)幼兒園教師安全素養首輪培訓***此拉開(kāi)序幕，目前已順利完成******百
零四期，來(lái)自全市各區、市、縣各級學(xué)校逾萬(wàn)名一線(xiàn)教師參加了培訓，收到良好的效果，得到廣泛的好評。
受泰州市教育局高度重視學(xué)校安全工作的精神感染，四川平安家園培訓基地和泰州市學(xué)校安全教育實(shí)訓基
地簽訂了長(cháng)期戰略合作協(xié)議，使我們有幸成為了該項目的執教團隊。
實(shí)踐基地，為期五年的泰州市中小學(xué)幼兒園教師安全素養首輪培訓***此拉開(kāi)序幕，目前已順利完成******百
零四期，來(lái)自全市各區、市、縣各級學(xué)校逾萬(wàn)名一線(xiàn)教師參加了培訓，收到良好的效果，得到廣泛的好評。
受泰州市教育局高度重視學(xué)校安全工作的精神感染，四川平安家園培訓基地和泰州市學(xué)校安全教育實(shí)訓基
地簽訂了長(cháng)期戰略合作協(xié)議，使我們有幸成為了該項目的執教團隊。
在黨的*********報告中，*********總書(shū)記強調，要使人民的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、
更可持續。*********總理在2016年政府工作報告中指出：從家庭到學(xué)校、從政府到社會(huì )，都要為孩子們
的安全健康、成長(cháng)成才擔起責任，共同托起明天的希望。但受限于教育理念、經(jīng)濟條件等制約，學(xué)校
安全工作長(cháng)期存在重管理，輕教育的狀態(tài)。學(xué)校安全管理力度雖不斷加大，技術(shù)設施投入大幅增長(cháng)，
但涉及師生的安全事故仍居高不下。毋庸置疑，師生安全素養不高已成為制約校園安全水平提升的瓶頸。
更可持續。*********總理在2016年政府工作報告中指出：從家庭到學(xué)校、從政府到社會(huì )，都要為孩子們
的安全健康、成長(cháng)成才擔起責任，共同托起明天的希望。但受限于教育理念、經(jīng)濟條件等制約，學(xué)校
安全工作長(cháng)期存在重管理，輕教育的狀態(tài)。學(xué)校安全管理力度雖不斷加大，技術(shù)設施投入大幅增長(cháng)，
但涉及師生的安全事故仍居高不下。毋庸置疑，師生安全素養不高已成為制約校園安全水平提升的瓶頸。
2008年汶川特大地震以后，我國學(xué)校安全管理工作不斷提速。尤其是2017年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于
加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設的意見(jiàn)》以后，教育部發(fā)布了系列強化校園安全教育的文件，
陳寶生部長(cháng)及相關(guān)領(lǐng)導反復強調：要把安全教育全面納入國民教育體系，努力培養具有較高安全素養的
“未來(lái)公民、未來(lái)家長(cháng)和未來(lái)*********”。但因歷史的欠賬，學(xué)校安全教育工作推進(jìn)十分緩慢。雖然廣
大一線(xiàn)教師承擔著(zhù)安全教育主力軍的任務(wù)，但普遍感到安全知識匱乏且碎片化，尤其在各種安全技能
的掌握上，更是十分欠缺。
加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設的意見(jiàn)》以后，教育部發(fā)布了系列強化校園安全教育的文件，
陳寶生部長(cháng)及相關(guān)領(lǐng)導反復強調：要把安全教育全面納入國民教育體系，努力培養具有較高安全素養的
“未來(lái)公民、未來(lái)家長(cháng)和未來(lái)*********”。但因歷史的欠賬，學(xué)校安全教育工作推進(jìn)十分緩慢。雖然廣
大一線(xiàn)教師承擔著(zhù)安全教育主力軍的任務(wù)，但普遍感到安全知識匱乏且碎片化，尤其在各種安全技能
的掌握上，更是十分欠缺。
為落實(shí)教育部為推進(jìn)我國安全教育“課程化、體系化”的部署，全面提升師生應對突發(fā)事件和自救
自護能力，我們充分利用在泰州市執教這五十余期教師安全素養培訓班的機會(huì )，積極探索，努力實(shí)踐。
力爭為服務(wù)全國更多的地區積累經(jīng)驗，也讓更多的同行少走彎路 。
自護能力，我們充分利用在泰州市執教這五十余期教師安全素養培訓班的機會(huì )，積極探索，努力實(shí)踐。
力爭為服務(wù)全國更多的地區積累經(jīng)驗，也讓更多的同行少走彎路 。
一、認清安全形勢 規范管理流程。
每期培訓班都要開(kāi)設《中小學(xué)幼兒園安全工作形勢分析》課程，課程采用案例教學(xué)方式，通過(guò)深刻剖
析近年來(lái)發(fā)生在校園內外大量典型災害事故的原因和教訓，提高參訓教師對于校園安全隱患和風(fēng)險的
辨識能力，增強其對災害事故苗頭的敏感性，使其學(xué)會(huì )一些校園災害事故的應對措施，減少重特大事
故的發(fā)生。通過(guò)《班級安全管理》等課程的設置，明晰了《中小學(xué)校崗位安全工作指導手冊》的要求、
規范了一線(xiàn)教師安全工作的流程和要點(diǎn)，為其班級安全管理提供了有力的幫助。
析近年來(lái)發(fā)生在校園內外大量典型災害事故的原因和教訓，提高參訓教師對于校園安全隱患和風(fēng)險的
辨識能力，增強其對災害事故苗頭的敏感性，使其學(xué)會(huì )一些校園災害事故的應對措施，減少重特大事
故的發(fā)生。通過(guò)《班級安全管理》等課程的設置，明晰了《中小學(xué)校崗位安全工作指導手冊》的要求、
規范了一線(xiàn)教師安全工作的流程和要點(diǎn)，為其班級安全管理提供了有力的幫助。
第三十七期高港學(xué)員劉榮成老師參加學(xué)習后說(shuō)：授課時(shí)，PPT上那一張張慘不忍睹的畫(huà)面，那一聲聲
撕心裂肺的哭喊，那一串串觸目驚心的數字，一次次撞擊著(zhù)我的心靈，增強了我的責任感和使命感。
從現在起，我要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，增強安全意識，去除麻痹心理。“人生沒(méi)有彩排，生命不會(huì )重來(lái)”
，為了呵護脆弱的生命，為了不再出現人間悲劇，我要把學(xué)到的安全知識傳授給每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)
家長(cháng)，未雨綢繆，把一切災難消滅在萌芽狀態(tài)。
撕心裂肺的哭喊，那一串串觸目驚心的數字，一次次撞擊著(zhù)我的心靈，增強了我的責任感和使命感。
從現在起，我要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，增強安全意識，去除麻痹心理。“人生沒(méi)有彩排，生命不會(huì )重來(lái)”
，為了呵護脆弱的生命，為了不再出現人間悲劇，我要把學(xué)到的安全知識傳授給每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)
家長(cháng)，未雨綢繆，把一切災難消滅在萌芽狀態(tài)。
二、澄清關(guān)鍵理念 培養種子團隊。
受各種魚(yú)龍混雜的自媒體的影響，大多數教師的安全知識還存在許多誤區。諸如“地震來(lái)了躲哪里、
聽(tīng)到火警怎樣避險、有人落水怎樣救”等，網(wǎng)絡(luò )上存在大量相互矛盾的信息，讓老師們長(cháng)期莫衷一是。
我們開(kāi)設的《安全教育中的難點(diǎn)和誤區》課程，通過(guò)理論論證，國際對比等方式，讓老師們茅塞頓開(kāi)，
避免了陷入“以訛傳訛”的尷尬，通過(guò)參訓老師—其他老師—廣大學(xué)生—廣大家長(cháng)的方式影響整個(gè)社會(huì )，
為遏制錯誤的應急知識長(cháng)期大行其道做出了積極的努力。
聽(tīng)到火警怎樣避險、有人落水怎樣救”等，網(wǎng)絡(luò )上存在大量相互矛盾的信息，讓老師們長(cháng)期莫衷一是。
我們開(kāi)設的《安全教育中的難點(diǎn)和誤區》課程，通過(guò)理論論證，國際對比等方式，讓老師們茅塞頓開(kāi)，
避免了陷入“以訛傳訛”的尷尬，通過(guò)參訓老師—其他老師—廣大學(xué)生—廣大家長(cháng)的方式影響整個(gè)社會(huì )，
為遏制錯誤的應急知識長(cháng)期大行其道做出了積極的努力。
三、傳播實(shí)操技能，以備應急之需。
安全應急教育的特點(diǎn)是實(shí)操重于理論，只有通過(guò)反復的實(shí)操訓練，才可以將大腦對應急行動(dòng)規則的記憶
轉化為肌肉記憶，避免災害來(lái)臨時(shí)的大腦空白或錯誤行動(dòng)，逐漸形成正確的應急行為習慣，使其在面臨
災害事故的一瞬間***能條件反射地做出正確的應急反應。因此，我們將實(shí)操培訓作為教師安全素養培訓
的重頭戲。
轉化為肌肉記憶，避免災害來(lái)臨時(shí)的大腦空白或錯誤行動(dòng)，逐漸形成正確的應急行為習慣，使其在面臨
災害事故的一瞬間***能條件反射地做出正確的應急反應。因此，我們將實(shí)操培訓作為教師安全素養培訓
的重頭戲。
1、技能實(shí)操，培養肌肉記憶。
人在實(shí)際災害事故來(lái)臨時(shí)，往往會(huì )因為大腦的空白而采取錯誤的應對行動(dòng)。因此堅持“能動(dòng)手實(shí)操***不
空講理論”的教學(xué)理念。讓參訓學(xué)員全體參與到體驗式教學(xué)活動(dòng)中去，使其將大腦對應急行動(dòng)規則的記
憶轉化成肌肉記憶，從而使其逐漸養成正確的應急習慣。
空講理論”的教學(xué)理念。讓參訓學(xué)員全體參與到體驗式教學(xué)活動(dòng)中去，使其將大腦對應急行動(dòng)規則的記
憶轉化成肌肉記憶，從而使其逐漸養成正確的應急習慣。
課程設計均以實(shí)戰為出發(fā)點(diǎn)，突出理念過(guò)腦、實(shí)操過(guò)手、技能過(guò)關(guān)。整體課程結構做到有理論—有實(shí)踐
—有考核。讓“四會(huì )教練”成為培訓目標，使參訓者返崗后能夠較好承擔起“傳播者”的作用。通過(guò)參
訓，老師們把我們歷經(jīng)十多年開(kāi)發(fā)的實(shí)操流程和內容進(jìn)行幾何級放大，惠及更加廣大的人群。
—有考核。讓“四會(huì )教練”成為培訓目標，使參訓者返崗后能夠較好承擔起“傳播者”的作用。通過(guò)參
訓，老師們把我們歷經(jīng)十多年開(kāi)發(fā)的實(shí)操流程和內容進(jìn)行幾何級放大，惠及更加廣大的人群。
2、 團隊競技，激發(fā)******潛能。
傳統培訓模式中，大多以個(gè)人為主體參訓，各自為戰、紀律松散、參與度低的情況時(shí)有發(fā)生。針對此類(lèi)
問(wèn)題，培訓團隊除少部分專(zhuān)題講座以個(gè)人學(xué)習為主外，大部分培訓課程均采用團隊合作與
競技的模式開(kāi)展。
問(wèn)題，培訓團隊除少部分專(zhuān)題講座以個(gè)人學(xué)習為主外，大部分培訓課程均采用團隊合作與
競技的模式開(kāi)展。
把每期學(xué)員分為數個(gè)分隊和小組，將個(gè)人學(xué)習任務(wù)與團隊榮譽(yù)進(jìn)行捆綁，使人人都能投入到培訓活動(dòng)中，
******程度地激發(fā)參訓學(xué)員的潛能，挑戰自我。
******程度地激發(fā)參訓學(xué)員的潛能，挑戰自我。
3、 寓教于樂(lè )，引爆訓練激情。
現有安全培訓大多以知識灌輸和理論講解為主要形式，使參訓者覺(jué)得較為枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩心理。為此
課程研發(fā)團隊將許多安全知識和技能開(kāi)發(fā)成為諸如“后羿射日”、“激流勇進(jìn)”、“危樓脫險”、“水龍
驅火”等實(shí)操游戲。結合團隊競技的培訓模式，在引爆參訓學(xué)員的訓練熱情的同時(shí)，也為其開(kāi)展二次培訓
提供了很好的借鑒范例。
課程研發(fā)團隊將許多安全知識和技能開(kāi)發(fā)成為諸如“后羿射日”、“激流勇進(jìn)”、“危樓脫險”、“水龍
驅火”等實(shí)操游戲。結合團隊競技的培訓模式，在引爆參訓學(xué)員的訓練熱情的同時(shí)，也為其開(kāi)展二次培訓
提供了很好的借鑒范例。
4、 情景模擬，避免邊學(xué)邊忘。
荀子在《儒效篇》中說(shuō)過(guò)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之；見(jiàn)之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行而止
矣”。美國******人物本杰明.富蘭克林提出過(guò)相似觀(guān)點(diǎn)：“告訴我，我會(huì )忘記；教給我，我可能記??；讓我
參與，我才能學(xué)會(huì )”。其中都在強調參與式情景教學(xué)的重要意義。
矣”。美國******人物本杰明.富蘭克林提出過(guò)相似觀(guān)點(diǎn)：“告訴我，我會(huì )忘記；教給我，我可能記??；讓我
參與，我才能學(xué)會(huì )”。其中都在強調參與式情景教學(xué)的重要意義。
我們在高樓逃生訓練場(chǎng)演練高樓逃生，在大巴上演練車(chē)禍逃生，上孤島進(jìn)行洪災和溺水自救，模擬黑暗煙熱
環(huán)境開(kāi)展火災疏散演練，開(kāi)展模擬校園暴恐襲擊演練等，逼真還原各種災害環(huán)境和氛圍，使演練更加的接近
實(shí)戰氛圍，讓不少學(xué)員拍案叫絕，為實(shí)戰應急奠定良好的基礎，使參訓人員面對真實(shí)的災害事故時(shí)能更加從
容的應對，安全逃生。
環(huán)境開(kāi)展火災疏散演練，開(kāi)展模擬校園暴恐襲擊演練等，逼真還原各種災害環(huán)境和氛圍，使演練更加的接近
實(shí)戰氛圍，讓不少學(xué)員拍案叫絕，為實(shí)戰應急奠定良好的基礎，使參訓人員面對真實(shí)的災害事故時(shí)能更加從
容的應對，安全逃生。
******十八期周峰老師說(shuō)：之前的培訓，全是坐在會(huì )議室里聽(tīng)講座，做筆記，這次卻被拉到戶(hù)外。外面的世界
是很精彩，難以讓每個(gè)人都集中精力。
是很精彩，難以讓每個(gè)人都集中精力。
然而，我們的教官卻有著(zhù)令人嘆服的能耐，讓每一組隊員都把目光投向了他。在短短四天內，把學(xué)員的士氣、
斗志、協(xié)作精神全部調動(dòng)起來(lái)，卻也不是一件容易的事。更何況，我們還是一批人人手持手機的成年人。因
而，教官的授課方式及上課激情深深感染著(zhù)我們。
斗志、協(xié)作精神全部調動(dòng)起來(lái)，卻也不是一件容易的事。更何況，我們還是一批人人手持手機的成年人。因
而，教官的授課方式及上課激情深深感染著(zhù)我們。
精致化培訓，人性化服務(wù)
四、設置展演環(huán)節 強化學(xué)以致用。
通過(guò)培訓，一線(xiàn)教師不僅要掌握校園安全管理的一些基本理念和常識，重要的任務(wù)在于進(jìn)一步的傳播所學(xué)知
識給更多人。因此，我們在每期教師安全素養培訓中都安排一場(chǎng)校園安全公開(kāi)課，在管理層培訓中安排一次
模擬應急演練推演活動(dòng)。
識給更多人。因此，我們在每期教師安全素養培訓中都安排一場(chǎng)校園安全公開(kāi)課，在管理層培訓中安排一次
模擬應急演練推演活動(dòng)。
在安全課程展演中，我們將前期開(kāi)發(fā)的數十節安全課程資源輪番推出，各教學(xué)小組挑選教學(xué)能手上陣打擂。
通過(guò)觀(guān)眾參評、專(zhuān)家點(diǎn)評等方式，共同交流上好校園安全主題課的方法，同時(shí)不斷優(yōu)化現有課件和教案。還
利用抖音直播等方式，把課程視頻推送到全國廣大地區，讓全國更多師生受益。借助課程直播，也把泰州近
年來(lái)在校園安全教育方面的好做法宣傳到全國（如微課、微劇、微演練等）。
通過(guò)觀(guān)眾參評、專(zhuān)家點(diǎn)評等方式，共同交流上好校園安全主題課的方法，同時(shí)不斷優(yōu)化現有課件和教案。還
利用抖音直播等方式，把課程視頻推送到全國廣大地區，讓全國更多師生受益。借助課程直播，也把泰州近
年來(lái)在校園安全教育方面的好做法宣傳到全國（如微課、微劇、微演練等）。
在應急疏散專(zhuān)題培訓班中，通過(guò)對《中小學(xué)幼兒園應急疏散演練操作規程》等文件的“講座解析—實(shí)操演練
—點(diǎn)評總結”等一系列遞進(jìn)式的實(shí)操研修活動(dòng)，使參訓者能更好理解規范的內涵，使其在返崗后能迅速按照
規范進(jìn)行演練實(shí)踐。
五、強化建制管理，嚴格結業(yè)考核。
為杜絕“度假式”培訓，培訓班逐步規范了組織管理和考核方式。為避免參訓者一盤(pán)散沙，各行其是，每期
都要將學(xué)員組建成數個(gè)教學(xué)分隊，每個(gè)分隊編為若干學(xué)習小組，分別指定臨時(shí)負責人。按分隊統一著(zhù)裝，采
取不定時(shí)考勤，行進(jìn)列隊、加扣分管理等方式，******全體學(xué)員精神飽滿(mǎn)和到課率。學(xué)習中大家互幫互助，團
結拼搏，結下了深厚友誼。
都要將學(xué)員組建成數個(gè)教學(xué)分隊，每個(gè)分隊編為若干學(xué)習小組，分別指定臨時(shí)負責人。按分隊統一著(zhù)裝，采
取不定時(shí)考勤，行進(jìn)列隊、加扣分管理等方式，******全體學(xué)員精神飽滿(mǎn)和到課率。學(xué)習中大家互幫互助，團
結拼搏，結下了深厚友誼。
結業(yè)時(shí)統一考試，不搞形式主義，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )考試的優(yōu)勢，以不限次數補考的方式，讓全體學(xué)員充分消化和鞏固
全部知識點(diǎn)，知識點(diǎn)掌握不達90%不合格。結業(yè)評價(jià)不拘泥于考試成績(jì)，結合出勤遵紀、參訓熱情、團隊協(xié)作
等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，不搞“人人過(guò)關(guān)”，達不到要求不頒發(fā)結業(yè)（學(xué)時(shí)）證。
全部知識點(diǎn)，知識點(diǎn)掌握不達90%不合格。結業(yè)評價(jià)不拘泥于考試成績(jì)，結合出勤遵紀、參訓熱情、團隊協(xié)作
等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，不搞“人人過(guò)關(guān)”，達不到要求不頒發(fā)結業(yè)（學(xué)時(shí)）證。
嚴格高效的培訓自然收到良好的效果，不斷有師生們在災害事故中成功自救或救助了別人的佳話(huà)傳出。
2018年9月9日，泰州市朱莊幼兒園副園長(cháng)胡瑩外出旅游，在返回的高速路上聞到大巴車(chē)內有焦味，她向外一看，
發(fā)現大巴車(chē)右側尾部有煙霧。恰巧一個(gè)月前她剛剛在培訓基地參加過(guò)大巴疏散演練，立即叫駕駛員停車(chē)查看。
駕駛員發(fā)現車(chē)輪已經(jīng)著(zhù)火，一下子懵了，急忙找來(lái)水桶準備到高速路基下找水源滅火。胡瑩在一邊組織全車(chē)人
員緊急疏散，一邊撥打119。由于不知道自己所處位置，她***一直和消防官兵保持聯(lián)系……大約20分鐘后，公
安、消防的人員到達，而此時(shí)輪胎上的明火已被胡瑩的愛(ài)人用車(chē)上的滅火器撲滅。為防止輪胎高溫復燃，消防
人員又向客車(chē)噴灑大量冷水降溫，成功避免了一起重大交通事故。這樣的佳話(huà)還有不少，而且還在續寫(xiě)著(zhù)。
發(fā)現大巴車(chē)右側尾部有煙霧。恰巧一個(gè)月前她剛剛在培訓基地參加過(guò)大巴疏散演練，立即叫駕駛員停車(chē)查看。
駕駛員發(fā)現車(chē)輪已經(jīng)著(zhù)火，一下子懵了，急忙找來(lái)水桶準備到高速路基下找水源滅火。胡瑩在一邊組織全車(chē)人
員緊急疏散，一邊撥打119。由于不知道自己所處位置，她***一直和消防官兵保持聯(lián)系……大約20分鐘后，公
安、消防的人員到達，而此時(shí)輪胎上的明火已被胡瑩的愛(ài)人用車(chē)上的滅火器撲滅。為防止輪胎高溫復燃，消防
人員又向客車(chē)噴灑大量冷水降溫，成功避免了一起重大交通事故。這樣的佳話(huà)還有不少，而且還在續寫(xiě)著(zhù)。
